分类：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
标签：乡村振兴,新时代青年,青春励志,青春芳华,理想信念,脱贫攻坚,责任与担当,中华优秀传统文化
指导教师：刘双,武文军,吴珊
团队：毛静宜,朴松哲,陈婷玉,严李思远,张梦馨,李紫薇,张小璐
作品描述：
　　百年来，中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，接续奋斗、砥砺前行，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。向前看，当时代的使命再次落在青年的肩上，能否挑起？如何承担？如何以丰富的多媒体形式为载体，将青年在革命洪流和时代斗争中的责任感、使命感及历史成就体现出来，以激发当代青年把小我融入到国家发展的大我中去。n本作品依托于“喜迎二十大，强国有我辈”的主题，采用倒叙的叙事手法，从当代青年在毕业之际思考未来人生之路出发，在老师的启发下，从父辈身上探究青春奋斗的方向和密码，从而扫清了青春迷茫。展现了一家三代人，在国家发展的潮流中奉献自己的青春力量，体现的是家风的传承、青春的奉献和祖国的发展是紧密相联的。n《寄余生》的名字由来，有些一语双关的意味，寄出的看似是家书，但其实是承载了一代代青年波澜壮阔、熠熠生辉的一生。n通过主角的追寻，我们更加深刻地体会到吾辈青年在新时代里所应但承担起的责任，树立远大理想，赓续先辈伟业，在知行合一中不负韶华、不辱使命，坚定不移地成为时代浪潮中驱动中华民族加速迈向伟大复兴事业的蓬勃青春力量。
作品设计构思：
　　主题的选择：在思政课上，老师结合”五四”青年节和中国共青团成立100周年讲述与时代紧密相连的青年在党的领导下谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章，这让我们感动于历史，奋起于今天。无论是从历史还是从时代发展来看，我们都应该成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，于是选择与青春奋斗、青春担当的大主题。n角色的设定：主角小哲是一位成绩优异、对未来稍有彷徨的优秀大学生，象征了当代一些知奋斗、想担当，但又不知从何而为的青年人。双双老师是主角小哲的思政教师，在学习和生活过程中，小哲受老师的正面影响很深。父亲是一位早期大学生，爷爷是早年支边的人员。n实践场域：结合学校农林特色和青春榜样的激发，我们选择“支农”、“支边”、“支教”的乡村农田、边疆树林和乡村小学等大场域进行贯穿，体现了在乡村振兴的背景下，把小我融入大我的情怀。n表现手法：采用倒叙的手法，层层上溯，抽丝剥茧。从青年的困惑入手，从上一代父辈处寻求答案，而上一代则从祖辈哪里进行传承，体现了对家风、传统文化的继承和发扬。n点题：爷爷奶奶寄给父亲的一封信，表达了要留在边疆渡余生的想法，体现了每一代人对青春理想和初衷的坚定和坚持。