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标签：中国梦,青春励志,新时代青年,责任与担当,形势与政策,红色教育,理想信念,思政,青春芳华,价值观,教育强国
指导教师：李冬宁,李媛
团队：于美婧,宋俊龙,周泽徐,葛文生,崔佳,史东岩,郝颖,任文耀,孙兴韬,果梦琦,黄家瑶,孙妍,陈娟,木拉提江·木合塔尔,古丽米热·依米尔,石祥,张智豪,梁文智,杨普红
作品描述：
　　道路，既是指医学生求医的个人成就之道，也是指中国人民求索现代化的大道之路。（小媛老师），党的二十大报告提出了“中国式现代化”，开辟了现代化道路新境界新格局。中国式现代化，归根结底是人的现代化。近代以来，中国人民从未停止过对现代化道路的探索。当孙中山先生选择弃医救国，一笔一笔写下建国方略时，我们在寻求民族自信；当鲁迅先生选择弃医从文，唤醒一具具麻木不仁的尸体时，我们在试图改变东亚病夫。一位高三生在时代的感召下，立志学医强国，在从医之路中找到了人生价值。 确实，近代以来，中国人民从未停止过对现代化道路的探索。当孙中山先生选择弃医救国，一笔一笔写下建国方略时，我们在寻求民族自信；当鲁迅先生选择弃医从文，唤醒一具具麻木不仁的尸体时，我们在试图改变东亚病夫。 （冬宁老师），在作品中，您也会看到，一位高三生在时代的感召下，立志学医强国，在从医之路中找到了人生价值。因此，在创作构思上，我们采用“情境主线+逻辑辅线”方式。情境主线是孙中山、鲁迅、高三学生王康，三代人学医道路的不同选择，同期暗合逻辑辅线“中国式现代化求索之路”。作品通过展现三代人的学医之路，侧写出中国式现代化是当代中国的必由之路。
作品设计构思：
　　在创作构思上，我们采用“情境主线+逻辑辅线”方式。情境主线是孙中山、鲁迅、高三学生王康，三代人学医道路的不同选择，同期暗合逻辑辅线“中国式现代化求索之路”。在剧本设计和表现手段上，采取“评书式+情境剧”相融合的方式。以评书体为台词基础，运用情景剧的结构方式、叙述方式，把描写情景融化在叙述故事中，把人物放在情节发展矛盾冲突中。 所有参演人员全部为我校在校学生，他们在亲身出演过程中，点燃了青春使命担当热情。